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[影片]為什麼應該養成專注於「超越自我」的習慣,並非單一技能的學習?

各位爸爸媽媽,有沒有覺得,我們耗費好多時間、金錢、精力,費盡心思的為孩子安排各種才藝,有足球、籃球、直排輪、音樂律動、舞蹈、繪畫、鋼琴、小提琴 ,排得比大人還要滿的行程。……原本想要給予孩子多元的嘗試,讓他的童年快樂又豐富,沒想到,最後落得孩子抱怨,大人疲累,拼命趕課,回家不練,揮金無數,功虧一簣。養成孩子三分鐘熱度,樣樣通卻樣樣鬆,無法一門深入。這可怎麼辦才好?

貝克校長想在這邊邀請各位爸爸媽媽想一想:
 
第一,這些才藝究竟是「孩子想要的」還是「您想要的」?
第二,您在培養的是「素養」,還是一種「技能」?
第三,還是在上課或回家練習時,是否感受到大人的陪伴與支持?是否有觀眾?是否一直保持高度的成就動機?
 
最後,貝克校長請大家再回想一下,您的寶貝在進行這些才藝課程的時候,以及回家練習的時候,他們的眼神如何?態度是專注的嗎?
 
他們是否一直專注在「我要做得比剛剛得自己更好」!
 
如果孩子在意的是「我這一球踢得好不好、標不標準,教練或媽媽會不會給我讚美」,那麼他當下的注意力都在外在的眼光,成就動機主要來自於外在的回饋,那就很容易造就「玻璃心」、「挫折感」,甚至是「孤獨感」。
 
如果孩子在意的是「我這一球踢得有沒有比上一球好,還可以怎麼修正?怎麼樣可以控制得更好?」那麼他當下的注意力都在自己身上,成就動機來自於自己給自己的激賞,這樣的成就動機會源源不絕,自我效能隨之增強,挫折之後的「回復力」很高,漸漸地建置一種能夠「自己陪伴自己,自己督促自己」的獨立個性,那就是擁有自律、自學、自我進步的「超越自我大腦使用模式」。 最後,貝克校長請大家再回想一下,您的寶貝在進行這些才藝課程的時候
以及回家練習的時候,他們的眼神如何?態度是專注的嗎?
他們是否一直專注在「我要做得比剛剛得自己更好」!
如果孩子在意的是「我這一球踢得好不好、標不標準,教練或媽媽會不會
給我讚美」,那麼他當下的注意力都在外在的眼光,成就動機主要來自於
外在的回饋,那就很容易造就「玻璃心」、「挫折感」,甚至是「孤獨
感」。
如果孩子在意的是「我這一球踢得有沒有比上一球好,還可以怎麼修正?
怎麼樣可以控制得更好?」那麼他當下的注意力都在自己身上,成就動機
來自於自己給自己的激賞,這樣的成就動機會源源不絕,自我效能隨之增
強,挫折之後的「回復力」很高,漸漸地建置一種能夠「自己陪伴自己,
自己督促自己」的獨立個性,那就是擁有自律、自學、自我進步的「超越
自我大腦使
用模式
」。

如果爸爸媽媽想要分析寶貝的潛能、了解孩子的需求,幫助他們長大的同時,也長腦子,可以帶孩子來參加「兒童大腦天賦分析」每月限額60名,額滿則順延至下個月

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